Co je etická výchova

Projekt etická výchova vznikl jako reakce na vzestup kriminality dětí a mládeže v posledních třiceti letech. Vychází z projektu Roberta Roche Olivara z Nezávislé univerzity v Barceloně, který byl upraven Ladislavem Lenczem ze Slovenské republiky. Etická výchova nabízí pomoc při řešení závažných problémů dnešní doby, které ohrožují člověka nejen v rovině jeho fyzické existence, ale zejména v rovině duchovní a morální. (R.Roche Olivar 1992)

Vize etické výchovy

Cílem etické výchovy je osobnost morálně vyzrálého člověka, který se vyznačuje komunikativností, kreativitou, zdravým sebevědomím, pozitivním vztahem k druhým, spolupracujícím chováním, schopností orientovat se v životě, hledat a nacházet svou identitu. Klíčovým pojmem je sociálně–pozitivní, neboli prosociální chování, které je zaměřeno na pomoc nebo prospěch jiných osob, skupin, společnosti. Motivem jednání je vnitřní potřeba člověka.

Program etické výchovy

Program etické výchovy probíhá v rámci postupného osvojování jednotlivých vzájemně navazujících sociálních dovedností. Zahrnuje deset základních témat: komunikace, důstojnost lidské osoby, sebeúcta, pozitivní hodnocení druhých, tvořivost a iniciativa, vyjádření citů, empatie, asertivita, reálné a zobrazené vzory, spolupráce, pomoc, přátelství, komplexní prosociálnost.

Aplikační témata doplňují program v konkretizaci při řešení problémů denního života. Zabývají se etikou, duchovním rozměrem člověka, vztahem mezi jednotlivými náboženstvími, etnickými skupinami, zdravým životním stylem, výchovou k sexuálnímu zdraví a rodinnému životu, vztahem k životnímu prostředí, ekonomickým hodnotám, médiím atd. V oblasti aplikačních témat je program etické výchovy otevřen.

Výchovný styl etické výchovy

Výchovný styl zahrnuje základní zásady práce pedagoga, který zahrnuje schopnost vytvořit spolupracující výchovné společenství, stanovení jasných pravidel, bezpodmínečné přijetí žáka (oddělení provinění od provinilce), přisuzování prosociálnosti, využívání systému pochval a trestů, metodu důsledků při řešení problémů (induktivní disciplína), zapojení rodičů do spolupráce se školou, atmosféru radosti, která je motivujícím faktorem spolupráce.

Metody etické výchovy

Etická výchova zahrnuje široké spektrum metod, a to práci ve skupinách, anketové metody, testy, soutěže, psychohry, dramatizaci, práci s hudbou, práci s obrazem, práci s příběhy, interview, atd. Pedagog volí metody podle svého uvážení a typu osobnosti. Vyučování probíhá prožitkovým způsobem. Po zcitlivění na dané téma (senzibilizace) s následnou hodnotovou reflexí, probíhá nácvik osvojovaných dovedností v kolektivu třídy končící aplikací do reálné zkušenosti života (zevšeobecnění a transfer).

Etická výchova žákům a studentům

nabízí osvojení nových dovedností zábavnou a nenásilnou formou prožitkové pedagogiky - (pamatuji si to, co jsem prožil). Pomáhá při základní orientaci v životě, seznamuje se základními hodnotami, učí vytvářet plnohodnotné vztahy k sobě i svému okolí, stmeluje kolektiv, posiluje vztah pedagog - žák, nabízí pomoc při řešení základních problémů, v hledání vlastní identity a životního povolání a smyslu.

Etická výchova pedagogům

pomáhá v osvojení účinného výchovného stylu, nabízí široké spektrum metod práce, učí práci s kolektivem třídy, vytváření atmosféry spolupráce a přátelství, výchovného společenství. Podporuje spolupráci rodičů a školy, otevřenost a dialog.

Ve dvouletém studiu akreditovaném MŠMT ČR umožňuje stát se učitelem etické výchovy, který by mohl vyučovat tomuto předmětu prozatím v rámci rodinné výchovy, občanské výchovy, společenských věd, v budoucnu v samostatném předmětu etická výchova, v mateřských školách nebo v rámci volnočasových aktivit.

Etická výchova rodičům

nabízí výchovný program, který odpovídá potřebám dětí a mladých lidí, posiluje jejich osobnost i schopnost spolupráce ve skupině, vede k pozitivním vztahům mezi pedagogy a žáky, je prevencí rizikového chování dětí a mladých lidí, pomáhá budovat harmonické vztahy v rodině, ve společnosti.

Etická výchova školám

nabízí účinný systém primární prevence sociálně-patologických jevů ověřený ve světě, odpovídající svým obsahem zásadám efektivní primární prevence (MUDr.Nešpor, PhDr.L.Csémy, PaedDr.H. Pernicová, projekt MŠMT ČR RS 97 096 1999). Práce s kolektivem třídy je zaměřena na předcházení problémů s návykovými látkami, prevenci šikany, učí pracovat se strachem, afekty, agresí, zlostí atd.

Etická výchova společnosti

nabízí program výchovy, který rozvíjí a podporuje humánní jednání člověka, pomáhá vytvářet harmonické vztahy v rodinách, ve společnosti, mezi lidmi různých národností, mezi nejrůznějšími etnickými skupinami. Cílem projektu je výchova skutečných osobností, lidí schopných spolupráce, pozitivních vztahů s druhými, osobností schopných vytvářet hodnoty a konat dobro pro vnitřní pocit uspokojení, který vychází z hledání a naplňování smyslu života.

Etické fórum České republiky, o. s.

je garantem projektu etické výchovy. Toto občanské sdružení, které vzniklo v r. 1999, reaguje na potřeby současné společnosti v hledání nových postojů, hodnotových systémů, které umožní rozvinutí demokracie, odstraní lhostejnost člověka k člověku, posílí naši mladou generaci a umožní jí vyrůstat a realizovat se ve skutečné osobnosti, které budou zárukou uspokojivé budoucnosti.

Kromě Pedagogické sekce Etického fóra ČR pracuje tato organizace i v jiných oborových sekcích (např. podnikatelské, pro vězeňství), dále působí v jednotlivých regionech ČR a pořádá přednášky pro veřejnou správu.